新凌小学绿色学校巩固创建成果报告

自2005年我校被评为黄浦区绿色学校以来,学校坚持以素质教育为目标, 以科技特色为依托,以环保理论为指导,以课堂教学为途径,以实践活动为载体,积极开展绿色学校的各项工作，积极营造优美的校园环境，以环境育人。

一、学校管理

学校组建了由校长为组长，分管德育和科技的教导、少先队大队辅导员、学科教师和学生代表组成的“绿色学校”工作领导小组，每学期定期召开研究部署学校环境教育的工作会议, 专人负责制定环境教育的三年规划和年度工作计划，对学校环境教育进行全面规划、妥善安排、明确职责、定期检查，年底作好工作总结。

为了绿色学校工作有章可循，我校建立了管理制度，对学校组织管理、学生文明习惯、倡导绿色生活、定期宣传教育等作出了明确要求，积极支持相关人员参加有关培训，做到思想重视、组织完善、经费保证、落实有效。在工作过程中注意资料收集，专人负责定期整理每年的书面计划与总结、会议记录、学生活动资料和相关成果的记录，按时做成工作档案。

二、教育活动

学生是未来的建设者，也是未来环境的主人。从这个意义上说，环境问题首先是一个教育问题。中小学阶段是环境教育的重要时期，我们认为绿色学校的师生不仅是要学习、接受环境保护的科学知识，还要增强环境保护的意识和责任感,从而养成环境保护的习惯,自觉地参与保护环境的活动。

1.专题教育

    学校把环保意识，环保知识、环保技能、环保参与等做为教育内容，利用升旗仪式、周会课、班会课，定期举行环保讲座，进行宣传教育，使学生了解保护环境，从我做起，从不乱扔垃圾、不乱折花木、不随地吐痰这些小事做起，热爱自然，爱惜动物，保护环境，这样人类赖以生存的大自然才得以永存。

2.基础型课程

    与学科教学紧密结合，认真挖掘各年级段各学科教材的环境教育素材，把环保教育与教学目标结合，对学生进行环保知识的普及教育，增强环保意识。学校鼓励教师根据学科特点，多渠道传授环境科学知识，并指导学生参加环保实践活动，以增强教育实效。

3.拓展型课程

结合校本拓展课程的开发与建设，学校开设了《环境与发展》 、《身边的植物》等环保课程。通过课堂教学，了解植物的基本构成，分析生活中的水、空气、噪音污染等一系列破坏生态环境的现象及其危害，让同学们认识到破坏生态环境是人类对自我的惩罚，必须引起全社会的高度重视。

4.探究型课程

    学校每周在所有年级开设了一节探究课，在探究课中开展了一系列的以环保为主题的探究活动。2015年开展了“窗台上的菜园”水培种植活动。设计这一活动目的是为了让学生在种植过程中了解种子发芽的条件，在实践中发现问题、解决问题，并通过观察植物变化，记录成长过程。在养护青菜、芋艿、土豆、洋葱、萝卜这些蔬菜的过程中，知道蔬菜种植的不易，激发学生珍惜食物、不浪费食物的感情。

2016年开展了“校园低碳行”的探究活动，组织师生通过网络、书籍等亲自查资料，了解低碳与减排的含义，师生共同参与了编写低碳小报、收集低碳生活小窍门的活动。在此基础上，在学生中开展“生活废物再利用” 创新小制作比赛。通过活动知道了低碳生活对于我们普通人来说，是一种积极的生活态度，就是要从力所能及的生活细节做起，拒绝浪费、抵制污染。

2017年我们开展了以“奇妙的植物”为主题的探究活动，通过活动了解了“室内空气中的主要污染物”、“哪些植物可以消除有害的污染”，探究了“植物为什么能净化空气”等，通过活动学生们知道了如何在不同的房间放置合适的植物净化室内空气，在此基础上我们购买了盆栽绿化，不仅美化了室内环境，也净化了室内空气。

5.教研活动

    学校以执教拓展与探究课的教师为主体，定期开展有关教研活动，从学生兴趣、爱好和年龄特点出发，认真思考、制定教学目标，让学生通过自主探索、合作交流和操作实践的学习，初步掌握进行科学探究所需要的各种能力。在校本课程建设过程中,我们把研究的过程也作为培训教师的过程。以教师的独立性为前提，以教师的活动为途径，由专家同行帮助加深认识，提高认识，以教师的自我内省、自我调控为过程，在日常工作中保持一份探索的习惯，不断改进自己的工作，形成理性的认识，逐步在教育教学工作中具有创新实践能力，在课程建设过程中获得专业素养的提高。

三．绿色宣传

1.主题活动

学校每年都利用植树节、世界环境日等纪念日组织全校师生植树、育花草，开设“植物角”，开展主题活动，同心协力绿化、美化、净化校园。

    每年结合环境日的主题，我们以学校科技节为切入点积极开展了“绿色小卫士”活动。2015年世界环境日的主题“促进可持续的生活方式” 、2016年世界环境日的主题“改善环境质量 推动绿色发展”、2017年世界环境日的主题为“人人参与 创建绿色家园”，结合世界环境日的这些主题，学校开展了“低炭生活”、“水与健康”、“身边的植物”等系列活动，通过科普讲座、科学试验、外出参观，让学生感受到了环境污染、生态退化、资源枯竭的危机和隐患。

    在学生了解环保理念、低碳生活理念基础上，在全校开展了“利乐包装”绿色环保创意小制作活动，在活动中培养学生注意观察身边事物，鼓励学生要善于发现，善于联想，善于改进。以绿色、环保、低碳为主题，试着设计一件创新作品。大家设计制作了“利乐包装调光小台灯” 、“利乐包装电动小车” 、“利乐相框”等作品，还制作了精美的小报。这些科技环保活动培养了学生的环保意识和动手能力，得到了同学和家长的好评，

 2.科普宣传

多渠道开展环保宣传，帮助学生逐步建立环保理念。结合拓展与探究课的教学，向学生开设环保讲座，让学生认识到环境问题的紧迫性和绿色环保、低碳生活的重要性，了解低炭生活的基本要求。结合升旗仪式国旗下讲话，向大家发出做环保志愿者的倡议，选择勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，自觉践行绿色生活，共同建设美丽中国。结合“禁烟”活动，向家长和社区发放“禁烟倡议”，旨在动员大家从身边小事做起，共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园。

3.社区活动

    结合活动的开展，我们将环境教育细化到学生日常行为规范中，组建了学生护绿小组，定期在校园和社区的护绿包干区进行护绿活动，保持花坛和周围地面清洁无纸屑，看见破坏花草的人和事立即上前劝阻。组织学生参加社区环保绿色活动，指导学生设计环保标语、制作禁烟小报，走上街头，走进小区，进行护绿宣传，争当小小护绿天使。通过活动，让学生们进一步认识到爱护环境，改善环境是我们每个人的事情，每个人都应对环境保护尽一份义务。在养成环保习惯的同时，又促进了学校的环境教育向社会辐射，收到了良好的社会效益。

四．校园环境

学校整体规划校园建设，对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园可绿化面积达到100％。

在日常管理中我们重点对学校所产生的垃圾杂物制订控制措施，有效管理，做到学校无杂物，厕所无臭味，污染源得到控制，楼道走廊整洁明亮，绿化引入教室，美化教室，规范学习、生活用具，在各班设立生物角和护绿岗定点定人的做好保护绿化、保护环境的工作。在这个基础上建立考核评比奖励机制，开展生物角的检查评比工作，评出名次，进行宣传交流，营造出了校园绿色文化的良好氛围。

五.教育成果

   我们把创建绿色学校活动，作为落实低碳的行动，在全校全面开展“倡导勤俭节约”活动，弘扬中华民族优良传统，培养勤俭节约的优良品德，在学校开展垃圾分类回收、节约资源、拒绝白色污染、减少塑料袋使用、寻找我们身边的不环保物品、不环保行为，家庭、学校用水用电调查等专项活动，在活动中宣扬低碳生活的重要性。

除了与德育活动紧密结合，还和学校科技“四小”特色工作相结合，在宣传渗透环境保护，绿色生活概念的基础上，通过小实验、小制作、小发明、小创造，动手动脑设计环保创意作品，我校戴志逸同学的“正确用药提醒器”获31届上海市青少年科技创新大赛三等奖；张跑同学的“盲人音乐拐杖灯”和朱姗姗同学的“可调节高度的充气枕头”分别获区第五届青少年科技节“赛复创智杯”科技创意设计评选二等奖和三等奖。另外，“两用开瓶器”、“带风扇的帽子”、“具有报警装置的煤气瓶”、“具有保温功能的饮水机”等学生环保创意作品获得知识产权专利申请号。

    为了明天我们依然拥有明亮的太阳，清新的空气，我们要不断增强环保意识，更加努力的搞好环保教育工作，走可持续发展道路。

 

 

 

                                             2017年6月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

黄浦区绿色学校评价指标及评价表

学校名称　： 新凌小学